Infelizmente as crianças entram muito cedo na escola. Muitas delas chegam antes ou junto com os professores. Com isso, nós não temos como recebê-las com propostas muito elaboradas, complexas e atrativas. Muitas vezes monto a proposta junto com elas.
Luís Felipe é sempre um dos primeiros a chegar pela manhã. Ele geralmente espera ou monta alguma proposta junto com o professor. Porém, hoje ele me afirmou que queria brincar com os carrinhos. Eu disse que tudo bem, que era para ele trazer a caixa de carros. Ele mesmo começou a montar sua pista. Pegou todas as canaletas e dispôs no chão. A partir daí ele solicitou ajuda. Perguntei que tipo de ajuda, ele respondeu para montar a pista. Disse-lhe então que não montaria nada para ele, mas que ajudaria a montar. Questionei novamente no que ele precisava de mim, Luis pediu caixotes e eu levei. Ele tentou colocar uma canaleta sobre a mureta e um caixote, mas era muito ingrime. Respondeu então que éramos para colocar no portão. Fixei-a no vão do portão. Depois disso ele fez todo o resto sozinho, colocou as canaletas na ordem correta, ou seja, de um jeito que o carrinho não trombasse na próxima. Ficou uma pista reta e rápida, os carrinhos pegavam bastante velocidade e chegavam até seu destino. Como os carros estão bem velozes, coloquei um cotovelo de 45º ao final da pista para que eles pudessem saltar.
Ontem Aldo estava brincando com uma bolinha de miçanga na sala grande de brinquedos. Propus a ele que usasse uma catapulta que havia de um jogo de pula macaco, porém o macaco quebrou e restaram essas peças. Ele e Otávio experimentaram lançar a bolinha com a catapulta e funcionou. Era para mim um primeiro teste, pois pretendo desdobrar essa catapulta em outras brincadeiras. Hoje, Aldo deixou os carrinhos e estava vagando dentro da escola, quando me encontrou e me pediu uma bolinha. Fui até o pote de miçangas e dei uma a ele. Aldo me pediu outra e eu dei. Eu me dirigi para a área externa e ele tomou outro rumo. Logo o encontrei na varanda com uma catapulta na mão para lançar a bolinha. Ele experimentou umas duas vezes e eu tive a ideia de pegar aquela luminária velha, para que ele tivesse um alvo para projetar a bola.
Por último, Catarina começou a brincar de colocar carrinhos na pista e verificou que eles faziam curva ao final. Ela me veio e perguntou:
- Por que os carrinhos fazem curva? Eu sabia a resposta, porém tentei devolver a pergunta:
- Eles fazem curva?
- Fazem.
- Então me mostra de novo que eu não vi.
- Viu?
- Ué. Por que você acha que eles fazem curva?
- Não sei.
- Espera aí. Vou testar uma coisa. Peguei uma tábua grande de madeira e coloquei ao final da pista.
- Testa.
- Ela testou a modificação e aconteceu a mesma coisa.
Catarina me respondeu:
- Ele fez curva do mesmo jeito. Então eu questionei: - E se eu colocasse outra canaleta, ele faria curva? - Ela ficou na dúvida. Não dava para desmontar a pista para uma experiência empírica ou demonstração. Pensei em dar exemplos da vida real.
- Quando seu pai está dirigindo e sai da pista para a estrada de terra ele diminui a velocidade ou continua rápido?
- Ah, meu pai dirigi muito rápido.
- Sim. Mas quando ele vai entrar na estrada de terra , diminui a velocidade?
- Diminui.
- Por que?
- Porque se estiver muito rápido ele bate.
- É isso. Se o carrinho está muito rápido e muda de pista - da canaleta para o cimento ou da canaleta para a madeira -, ele faz uma curva. Quando muda de pista ele faz essa curva.
Catarina fez uma cara de que alguma "ficha havia caído". Acho que ela se deu por satisfeita, pois fez uma expressão de quem entendeu e me pediu ajuda para montar outro tipo de pista, mas com curvas. Ela começou a construir e por vezes se aborrecia quando a pista caia ou cedia algum segmento. Eu a acalmei e a ajudei a finalizar, mesmo que não funcionasse perfeitamente com os carrinhos, mas isso não pareceu uma questão para ela. A pista está retratada abaixo.
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